Bibliographie & annexes
Présentation
RÉSUMÉ
Cet article présente trois exemples de programmes utilisant les fonctionnalités du langage orienté objet C++. Le premier exemple illustre l'utilisation des classes, à travers la manipulation d'ensembles d'entiers. Le second exemple traite des patrons de classe. Et le troisième concerne la création d'une classe permettant de gérer une liste chaînée d’objets de types différents.
Lire cet article issu d'une ressource documentaire complète, actualisée et validée par des comités scientifiques.
Lire l’articleAuteur(s)
-
Claude DELANNOY : Ingénieur de l’ENSEM (École nationale supérieure d’électricité - et de mécanique) de Nancy - Ingénieur informaticien au CNRS (Centre national de la recherche scientifique)
INTRODUCTION
Nous proposons quelques exemples de programmes illustrant la plupart des fonctionnalités de C++ que nous venons de présenter dans l’article [S 8 065].
L'expertise technique et scientifique de référence
DOI (Digital Object Identifier)
Cet article fait partie de l’offre
Automatique et ingénierie système
(141 articles en ce moment)
Cette offre vous donne accès à :
Une base complète d’articles
Actualisée et enrichie d’articles validés par nos comités scientifiques
Des services
Un ensemble d'outils exclusifs en complément des ressources
Un Parcours Pratique
Opérationnel et didactique, pour garantir l'acquisition des compétences transverses
Doc & Quiz
Des articles interactifs avec des quiz, pour une lecture constructive
Présentation
Exemple 3 : liste hétérogène2. Exemple 2 : utilisation d’un patron de classes
Dans le précédent exemple, nous avons volontairement évité de recourir aux composants standards.
Or, si l'on ne s'intéresse qu'aux seules fonctionnalités de la classe, en dehors de la sortie sur un flot, celles-ci sont fournies intégralement par le composant standard set<int> (son utilisation nécessite l’inclusion du fichier en-tête set). En ce qui concerne la sortie sur un flot, on dispose de plusieurs démarches. On peut bien sûr la programmer au fur et à mesure des besoins, en écrivant à chaque fois les quelques instructions de parcours de l'ensemble :
set<int> ens ;
set<int>::iterator ie ;
.....
for (ie=ens.begin() ; ie!=ens.end() ; ie++) cout << *ie << " " ;
On peut aussi en faire une fonction ordinaire, comme dans cet exemple, analogue à l'exemple d'utilisation précédent.
Premier exemple d’utilisation de la classe set<int>
#include <iostream>
#include <set>// pour set<int>
using namespace std ;
void affiche (set<int>) ;
main()
{void fct (set<int>) ;
void fctref (set<int> &) ;
set<int> ens ;
cout << "donnez 10 entiers \n" ;
int i, n ;
for (i=0 ; i<10 ; i++)
{ cin >> n ;
ens.insert(n) ;
}
cout << "il y a : " << ens.size() << " entiers differents\n" ;
cout << "qui forment l\'ensemble : " ; affiche(ens) ;
fct (ens) ;
cout << "au retour de fct, il y en a " << ens.size() << "\n" ;
cout << "qui forment l\'ensemble : " ; affiche(ens) ;
fctref (ens) ;
cout << "au retour de fctref, il y en a " << ens.size() << "\n" ;
cout << "qui forment l\'ensemble : " ; affiche(ens) ;
cout << "appartenance de -1 : " << ens.count(-1) << "\n" ;
cout << "appartenance de 500 : " << ens.count(500) << "\n" ;
set<int> ensa, ensb ;
ensa = ensb = ens ;
cout << "ensemble a : " ; affiche(ensa) ;
cout << "ensemble b : " ; affiche(ensb) ;
}
void fct (set<int> e)
{cout << "ensemble reçu par fct : " ; affiche(e) ;
e.insert(-1) ; e.insert(-2) ; e.insert(-3) ;
}
void fctref (set<int> & e)
{cout << "ensemble recu par fctref : " ; affiche(e) ;
e.insert(-1) ; e.insert(-2) ; e.insert(-3) ;
}
void affiche (set<int> e)
{set<int>::iterator ie ;
cout << "[ " ;
for (ie=e.begin() ; ie!=e.end()...
L'expertise technique et scientifique de référence
Cet article fait partie de l’offre
Automatique et ingénierie système
(141 articles en ce moment)
Cette offre vous donne accès à :
Une base complète d’articles
Actualisée et enrichie d’articles validés par nos comités scientifiques
Des services
Un ensemble d'outils exclusifs en complément des ressources
Un Parcours Pratique
Opérationnel et didactique, pour garantir l'acquisition des compétences transverses
Doc & Quiz
Des articles interactifs avec des quiz, pour une lecture constructive
Exemple 2 : utilisation d’un patron de classes
L'expertise technique et scientifique de référence
Cet article fait partie de l’offre
Automatique et ingénierie système
(141 articles en ce moment)
Cette offre vous donne accès à :
Une base complète d’articles
Actualisée et enrichie d’articles validés par nos comités scientifiques
Des services
Un ensemble d'outils exclusifs en complément des ressources
Un Parcours Pratique
Opérationnel et didactique, pour garantir l'acquisition des compétences transverses
Doc & Quiz
Des articles interactifs avec des quiz, pour une lecture constructive
