Le projet THERMOPTIM traduit la volonté d’aborder différemment la thermodynamique appliquée aux systèmes énergétiques grâce aux Nouvelles Technologies Educatives (NTE). Il ouvre la voie à une nouvelle approche pédagogique qui permet de dépasser les difficultés auxquelles est confronté l’enseignement classique de cette discipline et de former des ingénieurs et scientifiques capables d’affronter les défis énergétiques du futur.
Les activités d’auto-évaluation sont principalement de cinq types :
- pour le repérage sur un schéma ou un diagramme, le placement sur image apparaît bien approprié. Il est simple à utiliser : vous opérez par simple glisser-déposer ;
- le texte à trous avec image contextuelle vous demande un peu plus de concentration, mais peut se révéler très fécond pour s’assurer que des notions difficiles sont bien comprises ;
- les exercices de catégorisation complètent bien les deux activités précédentes : vous rangez des éléments par catégories et apprenez ainsi à bien les distinguer ;
- les exercices d’association constituent une version plus limitée des précédents, car la relation entre éléments et catégories doit être bijective ;
- enfin, les questions à choix unique (QCU) et questions à choix multiple (QCM) vous permettent de tester le savoir acquis de manière assez large, mais ils ne constituent pas des outils très conviviaux.
Ces activités d’auto-évaluation ne sont pas regroupées selon leur type mais selon les thèmes suivants :
- aux bases de thermodynamique;
- aux propriétés des fluides;
- aux cycles en général;
- aux centrales à vapeur;
- aux aux turbines à gaz;
- aux aux machines de réfrigération;
- aux moteurs alternatifs à combustion interne.
A vous de jouer !
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