Présentation
RÉSUMÉ
Cet article présente les différents types de cages de laminage utilisés sur les laminoirs à produits longs en aciers au carbone ou faiblement alliés. Il détaille la constitution des cages ainsi que le principe de leur fonctionnement. Il montre également comment les cages peuvent être disposées pour composer un train de laminage, qui peut comprendre jusqu’à 30 cages en un ou plusieurs groupes.
Lire cet article issu d'une ressource documentaire complète, actualisée et validée par des comités scientifiques.
Lire l'articleAUTEUR(S)
-
Claude BATAILLE : Ingénieur, ancien Chef de service à Ascométal (France)
INTRODUCTION
Un laminoir, ou train de laminage, est constitué d’un ensemble d’outils organisés de façon variable en fonction des produits réalisés et de l’histoire de l’installation.
Les éléments de base de tous les laminoirs sont des cages à cylindres, communément appelées cages.
Un laminoir peut comprendre de deux à plus de 30 cages, en un ou plusieurs groupes.
La première partie de cet article présente les différents types de cages utilisés en laminage et leur conception. La seconde explique comment assembler et organiser ces cages pour constituer différents trains de laminoirs.
Pour compléter cet article, d’autres aspects du laminage des produits longs sont abordés dans :
Cet article est réservé aux abonnés. Il vous reste 92 % à découvrir.
Déjà abonné ? Se connecter
MOTS-CLÉS
acier | Cage de laminage | Train de laminage | Produits longs
VERSIONS
Il existe d'autres versions de cet article :
- Version archivée 1 de oct. 1993 par Michel BONAUD
- Version archivée 2 de mars 2003 par Claude BATAILLE
DOI (DIGITAL OBJECT IDENTIFIER)
Laminage des produits longs - Cages et trains
Cages de laminoirs
Sources bibliographiques
Cet article est réservé aux abonnés. Il vous reste 92 % à découvrir.
Déjà abonné ? Se connecter
Article inclus dans l'offre
"Élaboration et recyclage des métaux"
(
160 articles
)
Actualisée et enrichie d’articles validés par nos comités scientifiques.
Quiz, médias, tableaux, formules, vidéos, etc.
Opérationnels et didactiques, pour garantir l'acquisition des compétences transverses.
Un ensemble de services exclusifs en complément des ressources.
