7. Conclusion
Cet article approche les environnements virtuels pour la formation professionnelle dans leurs fonctionnalités pédagogiques, dans leur ingénierie, et dans leurs aspects scénarisation de situations d'apprentissage.
L'hétérogénéité des produits présentés illustre bien la souplesse de la réalité virtuelle en tant que média, et sa capacité à se mettre au service de projets pédagogiques diversifiés. Tentant d'intégrer les outils spécifiques de l'ingénierie de formation sans perdre de vue les spécificités de la réalité virtuelle, quelques guides méthodologiques ont été proposés. Des pistes de réflexions pour améliorer la motivation des apprenants, et favoriser leur engagement dans leurs apprentissages, ont été abordés en regardant les approches adoptées dans les serious games et le récit interactif. Une application illustrant...
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