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Jean-Michel LAMBOUR : Anciennement chef de projets recherche et développement, peinture pour l’automobile
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Vous avez changé de secteur d’activité et vous vous trouvez confronté à des problématiques différentes. Vous voulez comprendre, améliorer, quantifier les facteurs influents.
Contrairement à des idées préconçues et subjectives, la plupart des phénomènes observables peuvent être comparés à des comportements « communs » que vous avez pu avoir déjà rencontrés, notamment dans vos précédentes missions de conception. Grâce à cette expérience pratique, il vous sera possible, de prime abord, de décrire un phénomène dont la dénomination strictement scientifique peut apparaitre hermétique aux non-spécialistes. En second lieu, on pourra, si besoin est, trouver l’équation mathématique type mettant en relation ce comportement avec les paramètres dont il dépend.
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Opérationnels et didactiques, pour garantir l'acquisition des compétences transverses.
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7. Erreurs à éviter
Essayer d’atteindre un niveau d’explication des phénomènes à 100 % en cédant un maximum de degrés de liberté. Il est préférable d’expliquer 95 % des phénomènes à l’aide de 3 paramètres et avec 7 degrés de liberté (c'est-à-dire, à partir de 10 équations) que d’expliquer 100 % du phénomène avec la prise en compte de 10 paramètres, mais sans aucun degré de liberté.
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