Présentation
Auteur(s)
-
Flore VALLET : Professeur agrégé de Mécanique, Université de Technologie de Compiègne
Lire cet article issu d'une ressource documentaire complète, actualisée et validée par des comités scientifiques.
Lire l’articleINTRODUCTION
Vous êtes designer industriel et vous aimeriez vous initier à l’éco-conception avec des outils qui vous ressemblent, prenant en considération votre sensibilité visuelle et votre goût pour les analogies. Comment intégrer une approche d’éco-conception à une démarche de design industriel ?
Cette fiche va vous permettre d’orienter la recherche créative vers des éco-concepts et de faire un arbitrage simple entre plusieurs alternatives. Les points clés de la démarche sont les suivants :
-
identifier le « talon d’Achille » environnemental du produit à concevoir ;
-
rechercher de l’inspiration ;
-
proposer des éco-concepts créatifs et choisir entre plusieurs concepts ;
-
affirmer l’identité du produit éco-conçu par vos soins.
Cet article est réservé aux abonnés.
Il vous reste 92 % à découvrir.
Déjà abonné ? Se connecter
DOI (Digital Object Identifier)
CET ARTICLE SE TROUVE ÉGALEMENT DANS :
Accueil > Ressources documentaires > Génie industriel > Métier : responsable bureau d'étude/conception > Pratique de la conception industrielle > Éco-concevoir en tant que designer > Erreurs à éviter
Présentation
Foire aux questionsArticle inclus dans l'offre
"Management et ingénierie de l'innovation"
(450 articles)
Actualisée et enrichie d’articles validés par nos comités scientifiques.
Quiz, médias, tableaux, formules, vidéos, etc.
Opérationnels et didactiques, pour garantir l'acquisition des compétences transverses.
Un ensemble de services exclusifs en complément des ressources.
6. Erreurs à éviter
Méfiez-vous des idées reçues sur la substitution de matériaux. Un matériau renouvelable d’origine végétale n’est pas forcément moins impactant qu’un matériau non renouvelable. Cela dépend du contexte : possibilité d’approvisionnement, quantité nécessaire… Dans tous les cas, il faudra s’assurer qu’une substitution de matériau, pour une unité fonctionnelle donnée, n’occasionne pas de transfert de pollution à d’autres phases du cycle de vie, hors extraction ou production.
Cet article est réservé aux abonnés.
Il vous reste 95 % à découvrir.
Déjà abonné ? Se connecter
Erreurs à éviter
Article inclus dans l'offre
"Management et ingénierie de l'innovation"
(450 articles)
Actualisée et enrichie d’articles validés par nos comités scientifiques.
Quiz, médias, tableaux, formules, vidéos, etc.
Opérationnels et didactiques, pour garantir l'acquisition des compétences transverses.
Un ensemble de services exclusifs en complément des ressources.
DANS NOS BASES DOCUMENTAIRES
-
Fuad-Luke A., The Eco-design Handbook : a complete sourcebook for the home and office, Thames & Hudson, 2002
-
Fussler C., James P., Driving Eco-innovation - A breakthrough discipline for innovation and sustainability, Pitman Publishing, 1996
-
Kazazian T. Design et Développement durable : Il y aura l’âge des choses légères, Victoires Éditions, 2003
-
Lofthouse V., Ecodesign Tools in Design Education. International Conference in Engineering and Product Design Education, 10-11 Septembre 2009, University of Brighton, UK
-
PRé Consultants, Eco-Indicator 99. PRé Consultants, Amersfoort, 1999. Disponible en ligne ( www.pre.nl/eco-indicator99)
-
Ce site permet de découvrir plusieurs éco-produits primés au concours « Eco-produit pour le Développement Durable » de 2008 à 2010 : Ministère de la transition écologique
-
Le site Information/Inspiration conçu à l’usage des designers propose des éléments d’information pour faire de l’éco-conception et un grand nombre d’exemples d’éco-produits : http://ecodesign.lboro.ac.uk
-
Ce site présente la base de données de matériaux...
Cet article est réservé aux abonnés.
Il vous reste 95 % à découvrir.
Déjà abonné ? Se connecter
Article inclus dans l'offre
"Management et ingénierie de l'innovation"
(450 articles)
Actualisée et enrichie d’articles validés par nos comités scientifiques.
Quiz, médias, tableaux, formules, vidéos, etc.
Opérationnels et didactiques, pour garantir l'acquisition des compétences transverses.
Un ensemble de services exclusifs en complément des ressources.