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Auteur(s)
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Jean SEMO : Gérant, AVEA Partners
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Lire l’articleINTRODUCTION
L’atelier Lego® Serious Play® est un outil collaboratif puissant, pour augmenter l’intelligence collective de vos équipes. Participer à un atelier Lego, c’est vivre tout son potentiel créatif, dans la fluidité.
Afin d’engager toute votre équipe dans l’innovation, vous souhaitez mettre en œuvre un atelier Lego. Par la succession d’objectifs et de challenges croissants, chacun contribue aux apports de solutions jusqu’à leur concrétisation pour une meilleure performance de l’innovation collective. Cette fiche vous permettra de :
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déverrouiller la pleine créativité des personnes et des équipes ;
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gagner en confiance sur leur potentiel créatif ;
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augmenter leur motivation et leur engagement.
Pourquoi un atelier Lego ® Serious Play® quand on veut innover collectivement ?
Les formes et couleurs variées des briques Lego inspirent à chaque personne de vos équipes des constructions en 3D et des métaphores facilement partageables par le récit, ou storytelling, menant à des solutions nouvelles pour l’organisation.
Vos équipes sont mises en mouvement par ces constructions et prennent conscience collectivement de leurs positions complémentaires dans leurs projets. L’innovation collaborative est démultipliée par la fluidité du jeu Lego® Serious Play® qui se déroule tout au long des huit phases du processus d’innovation « Creative Problem Solving », CPS©.
Chacune des huit phases du CPS se déroule selon une séquence Divergence-Convergence :
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diverger, c’est construire individuellement beaucoup d’options ;
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converger, c’est faire des choix lors de constructions individuelles et collectives.
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7. Foire aux questions
Peut-on construire une idée avec la méthodologie Lego® Serious Play® ?
N’importe quel brique Lego, ou assemblage de briques peut représenter n’importe quelle idée, valeur ou élément non matériel, par l’utilisation de métaphores, visualisées en 3D ! La méthodologie LSP facilite ainsi la communication et la compréhension de nouvelles solutions innovantes.
Quelles sont les types d’imagination sur lesquels cette méthodologie s’appuie ?
Elles sont au nombre de trois :
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l’imagination descriptive s’appuie sur les réalités tangibles et la potentialité de réalisation du projet ;
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l’imagination créative ouvre de nouvelles possibilités à partir de la (re)combinaison de concepts dans la construction ;
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l’imagination critique déconstruit ou critique pour repartir sur une nouvelle solution.
Notre entreprise est déjà dans une démarche d’innovation permanente. Qu’est-ce qu’un atelier LSP peut nous apporter de plus ?
Avec un atelier LSP, les participants construisent ensemble des solutions innovantes qui vont au-delà de celles qui peuvent être générées par d’autres méthodes exploratrices.
En utilisant leurs mains en même temps qu’ils élaborent leurs idées, les participants conçoivent et expriment plus qu’avec du brainstorming classique, en libérant le potentiel créatif de chacun lors des constructions métaphoriques.
L’atelier se déroule dans la fluidité. En restant dans le confort et le plaisir du jeu, tous les participants peuvent atteindre un niveau très élevé de challenge et de compétences acquises et exprimées, avec un engagement bien supérieur à d’autres types de réunions d’équipes.
Peut-on mettre en œuvre un atelier LSP avec un facilitateur non formé à la méthodologie LSP ?
Si la personne qui encadre l’atelier n’est pas formée à cette méthodologie, l’atelier ne produira pas les résultats escomptés en matière d’innovation, car il n’y aura pas le déblocage de créativité suffisant ; il peut en résulter un manque d’engagement dans le « jeu » !
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DANS NOS BASES DOCUMENTAIRES
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Auckenthaler Brice et D’Huy Pierre, L’Innovation collective, Éd. Liaisons, 2003
-
Fein G., « Pretend Play : Creativity and Consciousness », in Görlitz D. et J. F. Wohlwill (eds), Curiosity, Imagination and Play, Hillside, NJ, Lawrence Erlbaum, 1987
-
Furth Hans G., Piaget & Knowledge: Theoritical Foundations (2nd ed.), University of Chicago Press, 1981
-
Gauntlette D., Creative Explorations: New Approaches to Identities and Audiences, Routledge, 2007
-
Gibson K. et Ingold T., Tools, Language, and Cognition in Human Evolution, Cambridge University Press, New York, 1993
-
Harel I. et Papert S. (eds), Constructionism, Ablex Publishing Corporation, Norwood, NJ, 1991
-
Kearney R., The Wake of Imagination: Toward a Postmodern Culture, University of Minnesota press, Minneapolis, 1998
-
Mellou. E, « Creativity: The Imagination Condition », Early Child Development and Care, 114 : 97-106, 1995
-
Ortony A. (ed), Metaphor and Thought (2nd ed.), Cambridge University Press, 1993
-
Penfield W. et Rasmussen T., The Cerebral Cortex of Man, Macmillian Pink, New York, 1950
-
Daniel H., A Whole New Mind, Riverhead Books, 2005
-
Reiber L., Seriously Considering Play, ETR & D 44.2 (1996) : 43-58
-
Roos J. et Bart V., « Towards a New Model of Strategy-Making as Serious Play », European Management Journal,...
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