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Auteur(s)
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Jean SEMO : Gérant, AVEA Partners
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Lire l’articleINTRODUCTION
L’atelier Lego® Serious Play® est un outil collaboratif puissant, pour augmenter l’intelligence collective de vos équipes. Participer à un atelier Lego, c’est vivre tout son potentiel créatif, dans la fluidité.
Afin d’engager toute votre équipe dans l’innovation, vous souhaitez mettre en œuvre un atelier Lego. Par la succession d’objectifs et de challenges croissants, chacun contribue aux apports de solutions jusqu’à leur concrétisation pour une meilleure performance de l’innovation collective. Cette fiche vous permettra de :
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déverrouiller la pleine créativité des personnes et des équipes ;
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gagner en confiance sur leur potentiel créatif ;
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augmenter leur motivation et leur engagement.
Pourquoi un atelier Lego ® Serious Play® quand on veut innover collectivement ?
Les formes et couleurs variées des briques Lego inspirent à chaque personne de vos équipes des constructions en 3D et des métaphores facilement partageables par le récit, ou storytelling, menant à des solutions nouvelles pour l’organisation.
Vos équipes sont mises en mouvement par ces constructions et prennent conscience collectivement de leurs positions complémentaires dans leurs projets. L’innovation collaborative est démultipliée par la fluidité du jeu Lego® Serious Play® qui se déroule tout au long des huit phases du processus d’innovation « Creative Problem Solving », CPS©.
Chacune des huit phases du CPS se déroule selon une séquence Divergence-Convergence :
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diverger, c’est construire individuellement beaucoup d’options ;
-
converger, c’est faire des choix lors de constructions individuelles et collectives.
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Préparer l'action : sélection des modèles innovants et plans d'action opérationnels pour le futur immédiatArticle inclus dans l'offre
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3. Inventer des solutions : enrichissement des modèles et production d’idées
Avoir revisité et partagé l’environnement et la vision de l’organisation libère le potentiel créatif de chaque collaborateur avec un cadre de développement des idées bien défini.
Cette deuxième phase du CPS se déroule sur trois étapes, et permet de construire des voies de développement nouvelles et réalistes.
3.1 Libérez vos idées
Les constructions individuelles ont permis de produire de nombreuses idées-pistes : faites un premier repérage en notant ces idées sur des Post-it® et affichez-les sur un paperboard.
HAUT DE PAGE3.2 Définissez les critères
Définissez des critères spécifiques auxquels les solutions innovantes doivent répondre, puis sélectionnez et triez les idées-pistes, générées précédemment, en fonction de ces critères ; si ces idées-pistes se révèlent très nombreuses, il est possible de faire des regroupements par critères. Puis établissez les connexions en briques Lego reliant des modèles individuels vers les idées-pistes retenues répondant le mieux aux critères ; ces liens sont établis par chaque participant posant deux liens vers deux idées-pistes qui lui semblent les plus pertinentes.
HAUT DE PAGE3.3 Raconter des scenarios de solutions
À partir de la construction collective précédemment faite, structurer les idées sélectionnées et racontez les scenarios de solutions innovantes et réalisables. L’ensemble des collaborateurs co-construit un récit collectif en mode storytelling des scenarios innovants.
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DANS NOS BASES DOCUMENTAIRES
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Auckenthaler Brice et D’Huy Pierre, L’Innovation collective, Éd. Liaisons, 2003
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Fein G., « Pretend Play : Creativity and Consciousness », in Görlitz D. et J. F. Wohlwill (eds), Curiosity, Imagination and Play, Hillside, NJ, Lawrence Erlbaum, 1987
-
Furth Hans G., Piaget & Knowledge: Theoritical Foundations (2nd ed.), University of Chicago Press, 1981
-
Gauntlette D., Creative Explorations: New Approaches to Identities and Audiences, Routledge, 2007
-
Gibson K. et Ingold T., Tools, Language, and Cognition in Human Evolution, Cambridge University Press, New York, 1993
-
Harel I. et Papert S. (eds), Constructionism, Ablex Publishing Corporation, Norwood, NJ, 1991
-
Kearney R., The Wake of Imagination: Toward a Postmodern Culture, University of Minnesota press, Minneapolis, 1998
-
Mellou. E, « Creativity: The Imagination Condition », Early Child Development and Care, 114 : 97-106, 1995
-
Ortony A. (ed), Metaphor and Thought (2nd ed.), Cambridge University Press, 1993
-
Penfield W. et Rasmussen T., The Cerebral Cortex of Man, Macmillian Pink, New York, 1950
-
Daniel H., A Whole New Mind, Riverhead Books, 2005
-
Reiber L., Seriously Considering Play, ETR & D 44.2 (1996) : 43-58
-
Roos J. et Bart V., « Towards a New Model of Strategy-Making as Serious Play », European Management Journal,...
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