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Abréviations et acronymes
Générer et expérimenter des scénarios conceptuels d'innovation
FIC0236 v1 Fiche pratique

Abréviations et acronymes
Générer et expérimenter des scénarios conceptuels d'innovation

Auteur(s) : Jean SEMO

Date de publication : 10 mai 2014 | Read in English

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Présentation

1 - Clarifiez l'environnement et le marché

2 - Explorez les success stories innovantes de l'organisation

3 - Analysez les usages des produits, process ou services existants

4 - Coconcevez et testez des scénarios innovants

5 - Notre conseil

  • 5.1 - Préparer l’atelier avec le responsable de l’équipe
  • 5.2 - Choix des participants
  • 5.3 - La personne qui raconte les différents scenarios collectifs d’innovation générés et testés doit être un participant volontaire
  • 5.4 - Permutez les métiers

6 - Erreurs à éviter

  • 6.1 - Un participant à un atelier LSP ne peut pas être à la fois acteur et observateur
  • 6.2 - Avoir un objectif caché
  • 6.3 - Mettre en œuvre un atelier sans objectif précis
  • 6.4 - Choisir comme participants uniquement ceux qui ont déjà joué aux Lego

7 - Foire aux questions

8 - Abréviations et acronymes

9 - Glossaire

Sommaire

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Auteur(s)

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INTRODUCTION

Vous voulez tester de nouveaux champs d’innovation pour vos produits et process ? Vous souhaitez explorer sans risque les solutions conceptuelles qui ont été générées en équipes multiculturelles ?

Au-delà des techniques classiques de créativité, la méthode LEGO® SERIOUS PLAY® décale l’imagination par la construction en 3D des produits et des process. Elle permet de visualiser les solutions dans leur contexte et leur cycle de vie.

Cette fiche vous permettra de :

  • clarifier l’environnement et le marché ;

  • co-construire des scénarios d’usages de produits et process ;

  • simuler des scénarios conceptuels par l’expérimentation.

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DOI (Digital Object Identifier)

https://doi.org/10.51257/a-v1-fic0236

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8. Abréviations et acronymes

LSP : LEGO® SERIOUS PLAY®

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Sommaire
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    1 Bibliographie

    • Fein G., « Pretend Play: Creativity and Consciousness », in Görlitz D. et J. F. Wohlwill. (eds), Curiosity, Imagination and Play, Hillside, NJ, Lawrence Erlbaum,1987

    • Furth Hans G., Piaget & Knowledge : Theoritical Foundations (2nd ed.), University of Chicago Press, 1981

    • Gauntlette D., Creative Explorations : New Approaches to Identities and Audiences, Routledge, 2007

    • Gibson K. et Ingold T., Tools, Language, and Cognition in Human Evolution, Cambridge University Press, New York, 1993

    • Harel I. et Seymour Papert (eds), Constructionism, Ablex Publishing Corporation, Norwood, NJ, 1991

    • Kearney R., The Wake of Imagination : Toward a Postmodern Culture, University of Minnesota Press, Minneapolis, 1998

    • Mellou, E. « Creativity : The Imagination Condition » Early Child Development and Care ,114, 97-106,1995

    • Ortony A. (ed), Metaphor and Thought (2nd ed.), Cambridge University Press, 1993

    • Penfield W. et T. Rasmussen, The Cerebral Cortex of Man, Macmillian Pink, New York, 1950

    • Daniel H., A Whole New Mind, Riverhead Books, 2005

    • Reiber L., Seriously Considering Play, ETR & D 44.2 (1996),43-58

    • Roos J. et Bart V., « Towards a New Model of Strategy-Making as Serious Play », European Management Journal, 17.4 (August 1999), 348-355

    • Singer J. et Singer. D., « Fantasy and Imagination », in Bergen D. et Fromberg D., Play From Birth to Twelve and Beyond: Contexts, Perspectives, and Meanings, Garland Publishers, New York, 1998

    • Sutton-Smith...

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