Près de 6 pays sur 10 interdisent plus ou moins strictement le téléphone à l'école

Près de six pays sur dix interdisent l’usage du téléphone portable dans les établissements scolaires, de façon plus ou moins stricte et étendue selon les niveaux d’enseignement, selon les données compilées par l’Unesco publiées jeudi.

« 114 systèmes éducatifs disposent désormais d’une interdiction nationale des téléphones portables à l’école, soit 58% des pays dans le monde », écrit dans un communiqué l’organisation de l’ONU pour l’éducation, la science et la culture.

« En trois ans, la part de pays interdisant les smartphones à l’école a plus que doublé. Moins d’un pays sur quatre (24%) appliquait de telles interdictions en juin 2023 », poursuit l’Unesco.

Ces chiffres englobent les pays ayant adopté une forme de limitation de l’usage des téléphones portables à l’école dans leur législation ou règlementation, sans distinction entre le type d’interdiction et les différents niveaux d’enseignement (primaire, collège, lycée).

« Dans de nombreux cas, les interdictions s’appliquent pendant la journée scolaire ou à l’intérieur des salles de classe », précise l’organisation onusienne, qui rappelle que « tous les gouvernements ne font pas le choix d’une interdiction totale ».

« Certains pays ont récemment adopté des réglementations nationales imposant aux établissements d’élaborer des politiques limitant l’usage du téléphone, sans pour autant introduire une interdiction stricte à l’échelle du pays », ajoute l’Unesco, citant la Colombie, l’Estonie, la Lituanie, l’Islande, le Pérou, la Serbie ou la Pologne.

Dans des pays décentralisés, les règlementations ont été prises au niveau régional ou local, comme en Arménie, en Indonésie, en Thaïlande et en Macédoine du Nord, selon le communiqué.

« Avec plus de la moitié des systèmes éducatifs dans le monde limitant désormais l’usage du téléphone par une décision nationale, la question est clairement devenue une priorité centrale des politiques éducatives », pointe l’Unesco.

« Pourtant, la diversité des approches – interdictions nationales, cadres réglementaires et initiatives infranationales – montre que les pays sont encore à la recherche du juste équilibre entre la réduction des distractions et l’enseignement d’un usage responsable des technologies », estime l’organisation.