Présentation
RÉSUMÉ
Concernant les « Eurocodes structuraux », le concept de robustesse est apparu tardivement dans la réglementation européenne en se rapprochant de celui de risque.
Le présent article a pour but d’expliquer en quoi ces deux concepts sont complémentaires.
Lire cet article issu d'une ressource documentaire complète, actualisée et validée par des comités scientifiques.
Lire l’articleAuteur(s)
-
Jean-Armand CALGARO : Ingénieur Général honoraire des Ponts et Chaussées - Professeur honoraire au CHEC et à l’ENPC
INTRODUCTION
Toute structure (ou tout élément de structure) doit être conçue de telle manière que, pendant sa durée de vie prévue (ou sa durée d’utilisation), elle puisse, par exemple :
-
supporter, avec un degré de sécurité convenable, toutes les actions et déformations susceptibles d’intervenir durant sa construction et son exploitation ;
-
maintenir, en cas d’action accidentelle ou de défauts susceptibles d’entraîner une rupture locale, une marge de sécurité suffisante contre la possibilité d’un effondrement de proche en proche ;
-
maintenir une résistance et une stabilité suffisantes en cas d’incendie ;
-
présenter un comportement satisfaisant en exploitation normale ;
-
présenter une durabilité convenable vis-à-vis des actions biologiques, chimiques, etc.
On voit ainsi apparaître la notion de robustesse (second alinéa). Selon le dictionnaire de la langue française, « robuste » est un adjectif issu sur latin robustus, de robur, force. En première définition, ce qui est robuste est solidement constitué, capable de fournir un effort physique important et de résister à la fatigue. Ou encore, ce qui est robuste est capable de résister aux causes d’agressions ou d’altérations (on parle ainsi d’une robuste constitution).
Dans le domaine des ouvrages de génie civil, la robustesse est l’aptitude d'une structure « à supporter des événements indésirables non prévus sans être endommagée dans une mesure disproportionnée par rapport à la cause d'origine ». La notion de robustesse a été introduite dans les Eurocodes de manière progressive car sa définition et ses règles d’application furent fort délicates à insérer dans une norme internationale, même si le concept semble simple et évident
Cet article est réservé aux abonnés.
Il vous reste 95 % à découvrir.
Déjà abonné ? Se connecter
MOTS-CLÉS
DOI (Digital Object Identifier)
Présentation
Le risque en Génie CivilArticle inclus dans l'offre
"Les superstructures du bâtiment"
(120 articles)
Actualisée et enrichie d’articles validés par nos comités scientifiques.
Quiz, médias, tableaux, formules, vidéos, etc.
Opérationnels et didactiques, pour garantir l'acquisition des compétences transverses.
Un ensemble de services exclusifs en complément des ressources.
3. Règles générales
La sécurité vis-à-vis d’un danger est assurée pourvu que le danger soit contrôlé par des mesures appropriées ou que le risque soit limité à une valeur « acceptable ». Notons que la sécurité totale ou absolue n’existe pas (définition de la SIA – 1989). La sécurité est évidemment un concept qualitatif : sa définition concerne plusieurs groupes de personnes ou d’intervenants : le personnel d’exécution, les usagers de la structure, les personnes situées au voisinage de la structure, etc.
Un grand oubli dans la version actuelle des Eurocodes : la solidité, la robustesse et, bien évidemment, la durabilité des structures en cours de construction ou juste avant leur mise en service.
Pour la plupart des structures nouvelles, un calcul conforme aux Eurocodes (et sous couvert d’une exécution de qualité) procure un niveau de robustesse adéquat sans qu’il soit nécessaire de prendre des mesures de calcul supplémentaires visant à renforcer la robustesse structurale. Mais des mesures de calcul supplémentaires peuvent être nécessaires pour renforcer la robustesse des bâtiments et des ponts.
Les classes de conséquence d’une structure dépendent des risques de perte de vies humaines et des conséquences économiques, sociales et environnementales. Elles sont indiquées dans le tableau 1 issu de la future version de l’EN 1990.
À noter que le terme CC (Classe de Conséquences) fut adopté dès l’origine des Eurocodes pour éviter d’introduire, au départ, la notion de classe de risque.
Pour renforcer la robustesse d’une structure, trois des classes de conséquences précédentes ont été retenues. Les méthodes de calcul associées à chacun d’entre elles sont indiquées dans le tableau 2.
Des règles de calcul prescriptives sont données dans les autres Eurocodes vis-à-vis de certains risques particuliers.
Selon la future version de la norme NF EN 1990, l’objectif du renforcement de la robustesse est, soit de prévoir toute conséquence disproportionnée résultant d’évènements dangereux, soit de fournir une résistance supplémentaire afin de réduire la vraisemblance et l’ampleur d’un tel évènement. Il est à noter que la notion de robustesse est d’origine britannique suite...
Cet article est réservé aux abonnés.
Il vous reste 94 % à découvrir.
Déjà abonné ? Se connecter
Règles générales
Article inclus dans l'offre
"Les superstructures du bâtiment"
(120 articles)
Actualisée et enrichie d’articles validés par nos comités scientifiques.
Quiz, médias, tableaux, formules, vidéos, etc.
Opérationnels et didactiques, pour garantir l'acquisition des compétences transverses.
Un ensemble de services exclusifs en complément des ressources.
BIBLIOGRAPHIE
DANS NOS BASES DOCUMENTAIRES
NORMES
-
AFNOR – Eurocodes structuraux – Bases de calcul des structures, AFNOR - NF EN 1990 - 2003
-
AFNOR - NF EN 1990/NA - 2011
-
AFNOR – Eurocode – Bases des calculs structuraux et géotechniques, en cours de révision - EN 1990 - 2020
-
AFNOR – Eurocode 1 – Actions sur les structures – Partie 1-7 : Actions générales — Actions accidentelles - EN 1991-1-7 - 2007
-
AFNOR – Eurocode 1 – Actions sur les structures – Partie 2 : actions sur les ponts, dues au trafic - NF EN 1991-2 - 2004
Cet article est réservé aux abonnés.
Il vous reste 95 % à découvrir.
Déjà abonné ? Se connecter
Article inclus dans l'offre
"Les superstructures du bâtiment"
(120 articles)
Actualisée et enrichie d’articles validés par nos comités scientifiques.
Quiz, médias, tableaux, formules, vidéos, etc.
Opérationnels et didactiques, pour garantir l'acquisition des compétences transverses.
Un ensemble de services exclusifs en complément des ressources.
