Présentation
Auteur(s)
-
Delphine Mathilde COSME : Consultante technique, experte en assemblage des matériaux (plasturgie et métallurgie)
Lire cet article issu d'une ressource documentaire complète, actualisée et validée par des comités scientifiques.
Lire l’articleINTRODUCTION
Vous avez constitué votre groupe de travail, effectué le travail d’investigation, fixé le but et les enjeux de l’analyse fonctionnelle (AF). Le besoin de l'utilisateur est compris et est consigné dans le cahier des charges (cf. fiche Utiliser l’analyse fonctionnelle pour créer un nouveau produit : travail préliminaire et étapes de mise en œuvre [FIC 0661]).
Cette fiche vous permet de trouver toutes les fonctions, de reconnaître leur typologie, et de vérifier leur validité, mais :
-
De quel besoin parle-t-on ?
-
De quelles fonctions parle-t-on ?
-
Comment les recenser toutes ?
Cette fiche vous permettra de :
-
comprendre le vocabulaire et l’état d’esprit de l’analyse fonctionnelle (AF) ;
-
reconnaître les différentes fonctions liées au besoin de l’utilisateur ;
-
pouvoir utiliser les appellations et les schématisations normalisées ;
-
comprendre les points de vue qui permettent de trouver toutes les fonctions.
Vous pourrez ensuite réaliser plus facilement votre propre analyse fonctionnelle (AF).
Cet article est réservé aux abonnés.
Il vous reste 94 % à découvrir.
Déjà abonné ? Se connecter
DOI (Digital Object Identifier)
Présentation
GlossaireArticle inclus dans l'offre
"Métier : responsable bureau d'étude/conception"
(370 articles)
Actualisée et enrichie d’articles validés par nos comités scientifiques.
Quiz, médias, tableaux, formules, vidéos, etc.
Opérationnels et didactiques, pour garantir l'acquisition des compétences transverses.
Un ensemble de services exclusifs en complément des ressources.
8. Erreurs à éviter
-
Ne pas mélanger solutions et fonctions (être étanche/protéger de l’eau) : rester toujours au niveau des concepts.
-
Ne pas oublier des fonctions : toutes les méthodes énoncées précédemment permettent de lister toutes les fonctions. Appropriez-vous la méthode qui vous convient le mieux et vérifier avec une autre méthode, si votre liste est complète.
-
Ne pas faire de la surqualité (trop de fonctions) : conformez-vous au besoin strict de l’utilisateur, chaque fonction supplémentaire représente une augmentation du coût de conception et du prix de vente. Restez au niveau de concept (aucun détail) dans un premier temps.
Cet article est réservé aux abonnés.
Il vous reste 94 % à découvrir.
Déjà abonné ? Se connecter
Erreurs à éviter
Article inclus dans l'offre
"Métier : responsable bureau d'étude/conception"
(370 articles)
Actualisée et enrichie d’articles validés par nos comités scientifiques.
Quiz, médias, tableaux, formules, vidéos, etc.
Opérationnels et didactiques, pour garantir l'acquisition des compétences transverses.
Un ensemble de services exclusifs en complément des ressources.
ANNEXES
À lire également dans nos bases
« Reconcevoir » un produit avec l’analyse fonctionnelle : travail préliminaire et étapes de cet outil - [FIC 0615]
L’analyse fonctionnelle : représenter l’arborescence des fonctions pour trouver les solutions techniques adaptées - [FIC 0617]
Analyse fonctionnelle : classer et caractériser les fonctions - rédiger le cahier des charges fonctionnel - [FIC 0618]
L’analyse fonctionnelle : trouvez les éléments du milieu extérieur (EME) et les contraintes induites - [FIC 0619]
L’analyse fonctionnelle : évaluer les coûts par fonction - [FIC 0620]
Étudier la concurrence pour l’analyse fonctionnelle (AF) d’un produit - [FIC 0621]
L’analyse fonctionnelle : rechercher les gains par fonction - [FIC 0622]
L’analyse fonctionnelle : étudier le cycle de vie d'un produit - [FIC 0655]
Utiliser l’analyse fonctionnelle pour créer un nouveau produit : travail préliminaire et étapes de mise en œuvre - [FIC 0661]
...
Cet article est réservé aux abonnés.
Il vous reste 95 % à découvrir.
Déjà abonné ? Se connecter
Article inclus dans l'offre
"Métier : responsable bureau d'étude/conception"
(370 articles)
Actualisée et enrichie d’articles validés par nos comités scientifiques.
Quiz, médias, tableaux, formules, vidéos, etc.
Opérationnels et didactiques, pour garantir l'acquisition des compétences transverses.
Un ensemble de services exclusifs en complément des ressources.