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Philosophie et ingénierie : des apports réciproques

Article de référence | Réf : AG109 v1

Évolution des conceptions de l’ingénieur et de sa formation depuis 1950
Évolution du rôle social à la responsabilité sociétale des ingénieurs

Auteur(s) : Catherine ROBY

Date de publication : 10 janv. 2017

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Présentation

2. Évolution des conceptions de l’ingénieur et de sa formation depuis 1950

Au lendemain de la seconde guerre mondiale, deux siècles d’histoire pèsent sur la figure de l’ingénieur, auréolé de gloire face aux prouesses technologiques réalisées jusqu’alors. C’est pourquoi, bien que ces prouesses soient questionnées depuis le début de l’ère industrielle , toutes les réflexions et tous les questionnements développés dès le XIX^e siècle autour des potentielles nuisances, pour l’homme et son environnement naturel et social, provoquées par les travaux scientifiques et techniques sont longtemps restés inaudibles et semblent avoir été totalement occultés devant la marche du progrès et de la modernisation sociale.

2.1 Vers la responsabilité sociétale des ingénieurs

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2.1.1 Question du lien entre progrès technique et progrès social

En 1955, il est admis que les raisons de la victoire des alliés à l’issue de la seconde guerre mondiale relèvent de leur avance scientifique et technologique : « ce moment des années 1950 semble celui d’une véritable mystique de la technique et de la science, ces dernières étant vécues à la suite du projet Manhattan, comme capables de résoudre tous les problèmes, ceux du travail comme ceux de la logistique et de gagner toutes les guerres à venir, qu’elles soient sociales ou militaires » . Il n’est donc pas surprenant que la force du progrès par l’innovation technologique apparaisse dans la nouvelle définition...

BIBLIOGRAPHIE

(1) - PICON (A.) - L’invention de l’ingénieur moderne : l’École des ponts et chaussées. - 1747-1851, Presses de l’École nationale des ponts et chaussées, Paris (1992).
(2) - BELHOSTE (B.) - La formation d’une technocratie : l’École polytechnique et ses élèves de la Révolution au Second Empire. - Belin, Paris (2003).
(3) - PICON (A.) - French engineers and social thought, 18-20^th Centuries: an archeology of technocratic ideals. - Hist. Technol., 23, p. 197-208 (2007).
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DANS NOS BASES DOCUMENTAIRES

1 Sites Internet

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http://www.cefi.org/CEFINET/DONN_REF/HISTOIRE/ECP/POMPIDOU.HTM consulté le 8 octobre 2011.

http://www.cnrtl.fr/lexicographie/rationalisme consulté le 06 février 2016.

http://www.cnrtl.fr/lexicographie/positivisme consulté le 06 février 2016.

https://www.cti-commission.fr/ consulté le 6 novembre 2013.

http://www.lecese.fr/decouvrir-cese/historique

http://www.cnrtl.fr/definition/social

http://www.sefi.be/?page_id=2421 consulté le 6 novembre 2013.

http://www.grandesecolesaufeminin.fr/pdf/Presentation-5eme-Etude-GEF-21022012.pdf p. 11 consulté le 12 décembre 2013.

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2 Normes et standards

NF ISO 26000 (2010), 2010 AFNOR – Lignes directrices relatives à la responsabilité sociétale

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Sommaire
Sommaire détaillé

INTRODUCTION

1 - LES INGÉNIEURS ET LEURS FORMATIONS JUSQU’À LA MOITIÉ DU XXE SIÈCLE

1.1 - De l’Ancien Régime au XIXe siècle : l’essor des ingénieurs
1.2 - Du XIXe au XXe siècle : de la science industrielle au rôle social de l’ingénieur
1.3 - Du côté des formations : humanités et formation humaine

2 - ÉVOLUTION DES CONCEPTIONS DE L’INGÉNIEUR ET DE SA FORMATION DEPUIS 1950

2.1 - Vers la responsabilité sociétale des ingénieurs
2.2 - Du côté des formations : place ambigüe des sciences humaines et sociales

3 - SHS : LES CONDITIONS D’UNE VOIE D’ACCÈS À LA RESPONSABILITÉ SOCIÉTALE DES INGÉNIEURS

3.1 - Prise en compte de la question des valeurs en science
3.2 - Prise en compte de la dimension culturelle des sciences et techniques
3.3 - Prise en compte de la place des ingénieurs au cœur des systèmes bio-sociotechniques

4 - CONCLUSION

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